POSKUSI V KEMIJI
- za 8. razred in 9. razred
- enoletni predmet, vezan na razred
- lahko heterogena skupina, zaželena je izvedba v blok uri – dve uri na dva tedna
Opredelitev
predmeta:
Izbirni predmet Poskusi v kemiji omogoča učencem, da utrdijo, dopolnijo in poglobijo znanja, spretnosti in veščine, ki so jih pridobili pri pouku kemije. Učenci spoznavajo metode varnega eksperimentalnega dela v kemiji, razvijajo eksperimentalne spretnosti in eksperimentalni pristop, ki vključuje: postavljanje hipotez, opazovanje in opisovanje pojavov, preizkušanje, zbiranje in beleženje opažanj in rezultatov, sposobnost osmišljanja, predstavitve opažanj in rezultatov, prepoznavanje soodvisnosti in povezovanje teorije z življenjskim okoljem.
Splošni cilji predmeta:
Utrjevanje in poglabljanje znanja, razumevanja in uporabo kemijskih vsebin s pomočjo samostojnega eksperimentalnega dela, z razvijanjem razumevanje bistvenih podobnosti in razlik med snovmi na temelju opazovanj in eksperimentiranja. Razvijanje spretnosti in veščine za varno in učinkovito delo s snovmi, eksperimentiranje in raziskovanje. Seznanitev z raznolikimi vidiki dela v kemijskem laboratoriju. Urjenje v osnovnih tehnikah in operacijah laboratorijskega (in terenskega) eksperimentalnega dela. Osvajanje postopkov eksperimentiranja (raziskovalnega dela).
Izbirni predmet Poskusi v kemiji omogoča učencem, da utrdijo, dopolnijo in poglobijo znanja, spretnosti in veščine, ki so jih pridobili pri pouku kemije. Učenci spoznavajo metode varnega eksperimentalnega dela v kemiji, razvijajo eksperimentalne spretnosti in eksperimentalni pristop, ki vključuje: postavljanje hipotez, opazovanje in opisovanje pojavov, preizkušanje, zbiranje in beleženje opažanj in rezultatov, sposobnost osmišljanja, predstavitve opažanj in rezultatov, prepoznavanje soodvisnosti in povezovanje teorije z življenjskim okoljem.
Splošni cilji predmeta:
Utrjevanje in poglabljanje znanja, razumevanja in uporabo kemijskih vsebin s pomočjo samostojnega eksperimentalnega dela, z razvijanjem razumevanje bistvenih podobnosti in razlik med snovmi na temelju opazovanj in eksperimentiranja. Razvijanje spretnosti in veščine za varno in učinkovito delo s snovmi, eksperimentiranje in raziskovanje. Seznanitev z raznolikimi vidiki dela v kemijskem laboratoriju. Urjenje v osnovnih tehnikah in operacijah laboratorijskega (in terenskega) eksperimentalnega dela. Osvajanje postopkov eksperimentiranja (raziskovalnega dela).
Časovni okvir:
Je enoletni (lahko dvoletni) izbirni predmet v zadnjem triletju osnovne šole z eno uro na teden, skupaj v obsegu 35 (oz. 32) ur na leto.
Ob koncu šolskega leta je predvidena enodnevna ekskurzija v Ljubljano.
Je enoletni (lahko dvoletni) izbirni predmet v zadnjem triletju osnovne šole z eno uro na teden, skupaj v obsegu 35 (oz. 32) ur na leto.
Ob koncu šolskega leta je predvidena enodnevna ekskurzija v Ljubljano.
Preverjanje in
ocenjevanje znanja:
Vsebinski cilji preverjanja in ocenjevanja znanja pri izbirnem predmetu Poskusi v kemiji so opredeljeni kot minimalni in temeljni standardi znanja. Področja preverjanja in ocenjevanja znanja obsegajo znanje, razumevanje in uporabo, eksperimentalne spretnosti in veščine, procesiranje podatkov in izdelke učencev. – Učenci bodo pridobili dve oceni: eno za samostojno in varno izvedbo izbranega eksperimenta, drugo za sprotna poročila (oz. vodenje laboratorijskega dnevnika).
Vsebinski cilji preverjanja in ocenjevanja znanja pri izbirnem predmetu Poskusi v kemiji so opredeljeni kot minimalni in temeljni standardi znanja. Področja preverjanja in ocenjevanja znanja obsegajo znanje, razumevanje in uporabo, eksperimentalne spretnosti in veščine, procesiranje podatkov in izdelke učencev. – Učenci bodo pridobili dve oceni: eno za samostojno in varno izvedbo izbranega eksperimenta, drugo za sprotna poročila (oz. vodenje laboratorijskega dnevnika).
OKOLJSKA VZGOJA I, OKOLJSKA VZGOJA II, OKOLJSKA VZGOJA III
- za 7., 8. in 9. razred
- enoletni predmeti, vezani na razred
Opredelitev
predmeta:
Izbirni predmet je zasnovan interdisciplinarno, tako da učenci povezujejo in nadgrajujejo znanja različnih naravoslovnih in družboslovnih predmetov. Učenci imajo na razpolago osem vsebinskih sklopov (voda, zrak, energija, tla, biotska raznovrstnost, okolje kot povezan sistem, okolje včeraj, danes, jutri in okolje in način življenja), izmed katerih skupaj z učiteljico izberejo dva, ki jih bodo obravnavali v šolskem letu.
Splošni cilji predmeta:
Spoznavanje in zavedanje vrednosti naravnega okolja, spoznavanje posledic človekovih posegov v naravne procese, spoznavanje in razumevanje prepletenosti različnih vidikov (ekoloških, tehničnih, ekonomskih, družbenih, psiholoških...) stanja, trendov in problematike okolja v času in prostoru, spoznavanje povezanosti in soodvisnosti med zdravjem in dobrobitjo ljudi ter zdravjem okolja oz. planeta, spoznajo pomen in načine varčevanja in gospodarskega ravnanja z naravnimi viri, zavedanje pomena spremembe življenjskega sloga in skupnih akcij pri reševanju okoljskih problemov, razvijanje akcijskih kompetenc, kritičnega razmišljanja in dinamičnih lastnosti.
Časovni okvir:
Je enoletni (lahko triletni) izbirni predmet v zadnjem triletju osnovne šole z eno uro na teden, skupaj v obsegu 35 (oz. 32) ur na leto.
Izbirni predmet je zasnovan interdisciplinarno, tako da učenci povezujejo in nadgrajujejo znanja različnih naravoslovnih in družboslovnih predmetov. Učenci imajo na razpolago osem vsebinskih sklopov (voda, zrak, energija, tla, biotska raznovrstnost, okolje kot povezan sistem, okolje včeraj, danes, jutri in okolje in način življenja), izmed katerih skupaj z učiteljico izberejo dva, ki jih bodo obravnavali v šolskem letu.
Splošni cilji predmeta:
Spoznavanje in zavedanje vrednosti naravnega okolja, spoznavanje posledic človekovih posegov v naravne procese, spoznavanje in razumevanje prepletenosti različnih vidikov (ekoloških, tehničnih, ekonomskih, družbenih, psiholoških...) stanja, trendov in problematike okolja v času in prostoru, spoznavanje povezanosti in soodvisnosti med zdravjem in dobrobitjo ljudi ter zdravjem okolja oz. planeta, spoznajo pomen in načine varčevanja in gospodarskega ravnanja z naravnimi viri, zavedanje pomena spremembe življenjskega sloga in skupnih akcij pri reševanju okoljskih problemov, razvijanje akcijskih kompetenc, kritičnega razmišljanja in dinamičnih lastnosti.
Časovni okvir:
Je enoletni (lahko triletni) izbirni predmet v zadnjem triletju osnovne šole z eno uro na teden, skupaj v obsegu 35 (oz. 32) ur na leto.
Preverjanje in
ocenjevanje znanja:
V dogovoru z učenci.
V dogovoru z učenci.
GENETIKA
- 9. razred
- enoletni predmet, vezan na razred
Opredelitev
predmeta:
Izbirni predmet se povezuje s predmetom Biologija v 9. razredu osnovne šole in ga nadgrajuje. Pri izbirnem predmetu Genetika učenci poglobijo, nadgradijo in razširijo znanje in izkušnje, ki so jih pridobili pri obveznem predmetu. V ospredju je povezovanje teorije in prakse, pridobivanje uporabnega znanja in poklicno usmerjanje.
Temu so prilagojene tudi metode dela, ki temeljijo na izkušenjskemu učenju in aktivnemu delu učencev. Prevladujejo: laboratorijsko in eksperimentalno delo učencev, samostojno in vodeno opazovanje, projektno delo, aktivno gojenje organizmov itd.
Izbirni predmet se povezuje s predmetom Biologija v 9. razredu osnovne šole in ga nadgrajuje. Pri izbirnem predmetu Genetika učenci poglobijo, nadgradijo in razširijo znanje in izkušnje, ki so jih pridobili pri obveznem predmetu. V ospredju je povezovanje teorije in prakse, pridobivanje uporabnega znanja in poklicno usmerjanje.
Temu so prilagojene tudi metode dela, ki temeljijo na izkušenjskemu učenju in aktivnemu delu učencev. Prevladujejo: laboratorijsko in eksperimentalno delo učencev, samostojno in vodeno opazovanje, projektno delo, aktivno gojenje organizmov itd.
Splošni cilji
predmeta:
Pridobivajo uporabno znanje za razumevanje procesov in pojavov v zvezi z dednostjo ter sposobnost predvidevanja posledic poseganja v dedni material, poglabljajo, razširijo in nadgradijo že usvojeno znanje pri obveznem predmetu in se urijo v njegovi uporabi v vsakdanjem življenju, navajajo se na kritično presojanje pozitivnih in negativnih posledic človekovega poseganja v dedni material in se zavejo možnih zlorab ter njihovih posledic, spoznavajo eksperimentalne metode dela in se ob tem seznanjajo z moralno-etičnimi zadržki pri njihovi uporabi.
Časovni okvir:
Je enoletni izbirni predmet v 9. razredu osnovne šole z eno uro na teden, skupaj v obsegu 32 ur na leto.
Pridobivajo uporabno znanje za razumevanje procesov in pojavov v zvezi z dednostjo ter sposobnost predvidevanja posledic poseganja v dedni material, poglabljajo, razširijo in nadgradijo že usvojeno znanje pri obveznem predmetu in se urijo v njegovi uporabi v vsakdanjem življenju, navajajo se na kritično presojanje pozitivnih in negativnih posledic človekovega poseganja v dedni material in se zavejo možnih zlorab ter njihovih posledic, spoznavajo eksperimentalne metode dela in se ob tem seznanjajo z moralno-etičnimi zadržki pri njihovi uporabi.
Časovni okvir:
Je enoletni izbirni predmet v 9. razredu osnovne šole z eno uro na teden, skupaj v obsegu 32 ur na leto.
Preverjanje in
ocenjevanje znanja:
V dogovoru z učenci.
V dogovoru z učenci.
0 -krat komentirano :
Objavite komentar